Voorbereiding op een literatuurles op de middelbare school: hoe het gedicht "Duma" van Lermontov te analyseren

2024 Auteur: Leah Sherlock | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 05:45

Het werk van M. Yu. Lermontov is een vruchtbaar onderwerp voor studie. Schoolkinderen zijn in de regel oprecht geïnteresseerd in het tragische lot van de dichter, geïntrigeerd door de dubbelzinnigheid, het mysterie van de persoonlijkheid, meegesleept door heldere expressieve teksten, geraakt door eenzaamheid en onbegrip, zelfs door hechte mensen en vrienden. De gedichten van Mikhail Yuryevich zijn gemakkelijk en met plezier uit het hoofd te onthouden. Misschien kunnen alleen zulke scherpe, sociaal-filosofische werken, zoals bijvoorbeeld de elegie "Doema", problemen veroorzaken bij de interpretatie en het begrip.

Inleiding tot het onderwerp

Het is logischer dat een leraar of leerling (in opdracht van de leraar) een kort inleidend verslag maakt over de sociaal-historische situatie in Rusland in de jaren '30 en '40. en een voorlopige analyse van het gedicht "Duma". Lermontov - het is de moeite waard om te benadrukken - was een vertegenwoordiger van het geavanceerde deel van de adel. Hij beschouwde zichzelf en zijn generatie als de spirituele erfgenamen en opvolgers vanDecembristen. Het tsaristische regime deed zijn best om de gebeurtenissen die in 1825 plaatsvonden uit de herinnering van de intelligentsia, het volk, te wissen. Het tijdperk van reactie en tijdloosheid is aangebroken, de vervolging van elke levende gedachte, kritisch idee, dat wil zeggen, alles wat op gespannen voet stond met de politiek van de autocratie. En al degenen die het er niet mee eens waren, de koppige, wachtten op de onvermijdelijke vergelding, het lot van Poesjkin is hiervan een levendig voorbeeld. Op dit punt moet de leraar de aandacht van de klas richten en beginnen met de analyse van het gedicht "Doema". Lermontov en zijn gelijkgestemden probeerden hun innerlijke vrijheid tegenover externe gebondenheid te stellen, zich in zichzelf terug te trekken, in hun innerlijke wereld - dit was een soort protest tegen willekeur. De poging bleek echter een vergissing, een illusie. En het harde denkwerk leidde tot volledige passiviteit, inertie. Dit zijn de voorwaarden voor de creatie door de dichter in 1838 van zijn boze elegie, met als thema een kritische analyse van zijn generatie en een harde straf voor hem.

Uit het hoofd lezen en interpreteren

De volgende fase van de les is uit het hoofd lezen en het gedicht "Doema" analyseren. Volgens criticus V. G. Belinsky gaf Lermontov daarin de redenen aan voor zijn eigen moedeloosheid, leegte, ongeloof in idealen en de problemen van zijn tijdgenoten. Daarin zullen de leerlingen, samen met de leraar, het moeten uitzoeken. Schoolkinderen krijgen een aantal vragen voorgelegd: bepaal de emotionele sfeer van het werk; de belangrijkste lexico-semantische centra identificeren door sleutelwoorden aan te duiden; geven de artistieke ruimte van de poëtische tekst aan. De leraar moet proberen het concept van "reflectie" te bereiken door het gedicht met de klas te analyseren"Gedachte". Lermontov introduceerde in feite een nieuwe held in de Russische literatuur - een reflectieve persoonlijkheid: een slimme, denkende persoon die altijd en in alles twijfelt. Zelfanalyse, een kritische perceptie van de werkelijkheid en zichzelf zijn een kenmerk van hem en het beste deel van de nobele samenleving. Je moet letten op de categorieën van voornaamwoorden in het gedicht en een conclusie trekken: het gesprek van de dichter over tijd en over zichzelf - dat is wat "doema" is. Lermontov (we gaan verder met de analyse) van het persoonlijke 'ik' stijgt naar het algemene 'wij', waarbij hij volledig de verantwoordelijkheid deelt voor ledigheid, de zinloosheid van zijn leven, mentale en politieke apathie. Hij brengt de wanhoop over die de nobele jeugd in zijn greep hield, het ongeloof in hun sterke punten en capaciteiten. Dit emotionele plan bepa alt de belangrijkste poëtica van het werk.

Geschreven werk

Je kunt in het creatieve laboratorium van de dichter kijken om te zien hoe de "Doema" is gebouwd. Lermontov maakt zijn eigen couplet naar het model van kwatrijnen. Laat de leerlingen de laatste regels van elk opschrijven. Tot welke conclusie komt de dichter? Welke stilistische en artistieke technieken gebruikt hij? Wat wordt er door hen bereikt?

Eindfase en conclusies

In dit stadium moet je de les samenvatten. Maak, schrijf de nodige conclusies op. Help de leerlingen om hun mening te formuleren over de onderwerpen die aan de orde zijn. Maak verbindingen met het heden. Toon op het voorbeeld van de les de belangrijkste motieven van de teksten van Lermontov.