Integraal leesalgoritme: structuur en uitleg. Geheimen voor snel lezen

2024 Auteur: Leah Sherlock | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 05:45

Integraal leesalgoritme is een speciale manier van hercodering en perceptie van initiële informatie, die een persoon gebruikt bij het lezen van een boek. Dit leidt tot een significante verhoging van de efficiëntie en snelheid van dataperceptie. In dit artikel zullen we het hebben over de structuur van deze methode, evenals over de functies en geheimen van snel lezen.

Tekstperceptie

Het integrale leesalgoritme stelt ons niet alleen in staat om de voorgestelde tekst zo snel mogelijk te lezen, maar ook om deze waar te nemen, dat wil zeggen, te begrijpen wat er staat, om te onthouden. Als we ons voorstellen dat een eersteklasser een leerboek over hogere wiskunde leest, dan is het niet verwonderlijk dat hij daarna bijna geen enkel woord meer kan reproduceren. Dit kan geen lezen worden genoemd, vooral niet bewust lezen, hoewel hij formeel alles van de eerste tot de laatste pagina kon lezen. Maar tegelijkertijd zijn ze niet in staat om de feiten te herhalen, het hoofdidee van de tekst te noemen, hun houding ertegenover uit te drukken, de verworven kennis in de praktijk te brengen.

Echt lezen van tekst kan alleen worden overwogen als een persoon in staat is om:

• pik er individuele feiten uit en reproduceer ze;
• leg uit hoe de tekst overeenkomt met zijn interne idee van het onderwerp;
• bekritiseer hem;
• geef feiten uit je eigen ervaring die het kunnen aanvullen;
• herformuleer het hoofdidee.

Merk op dat er in goede leerboeken van hoge kwaliteit noodzakelijkerwijs inleidingen, conclusies, conclusies, controlevragen zijn, een dergelijke presentatiestructuur van het materiaal helpt om kennis beter te absorberen.

Zet alles op volgorde

De auteurs van het integrale leesalgoritme zijn Lev Khromov en Oleg Andreev. Ze stellen voor om het te gebruiken voor universele memorisatie van de tekst, perceptie van informatie. Het belangrijkste is om tijdens het lezen van de tekst alles voor jezelf op de planken te zetten. Er zijn zeven blokken van het integrale leesalgoritme. We zullen ze in een bepaalde volgorde presenteren. Dus:

1. Boektitel.
2. Auteur.
3. Afdruk.
4. Inhoudsopgave, onderwerp.
5. Feitelijke gegevens.
6. Kritiek.
7. Nieuwheid en de mogelijkheid van praktisch gebruik van de ontvangen informatie.

Het is de moeite waard om te erkennen dat de meesten van ons bij het lezen de eerste drie punten overslaan, ze als onbeduidend beschouwend, omdat we onze energie niet willen besteden aan kleinigheden, maar alleen aan het onthouden van de essentie. Feiten, betekenis en hoofdgedachte - dat is wat ze in de eerste plaats moeten onthouden, vinden zezij.

Het besef van hun belang in het snelheidsleesalgoritme komt veel later. Na verloop van tijd wordt het noodzakelijk om de werken te visualiseren, de titel van de artikelen en hun auteurs te markeren, het wordt gemakkelijker om de afbeelding van het boek te onthouden.

Snellezen is een nuttig iets, daar v alt moeilijk tegenin te gaan. Hoe kan dit worden bereikt? Het resultaat hangt grotendeels af van hoe vertrouwd de lezer is met de auteur en de tekst zelf. Voordat je de tekst begint waar te nemen, is er een soort aanpassing aan de toon van de auteur, wat het zal zijn - langzaam, haastig, kleurrijk, fragmentarisch. Deze houdingen bieden ons onderbewustzijn rijk voedsel, waardoor we snel alles kunnen waarnemen wat er gebeurt. Daarom raden ervaren meesters van snellezen sterk aan om het oorspronkelijke algoritme niet te verminderen om maximale resultaten te bereiken.

Kenmerken van de methode

Als je deze aanbevelingen opvolgt, zul je de tekst van elke complexiteit de eerste keer kunnen waarnemen. Hiervoor is het belangrijk om je eigen perspectief te verbreden. Het wordt aanbevolen om dit te doen met behulp van speciale oefeningen, bijvoorbeeld de Schulte-tafel.

In cursussen voor snel lezen wordt u zeker geleerd dat terugkerende oogbewegingen bij het lezen als onaanvaardbaar worden beschouwd. U kunt pas naar de tekst terugkeren als u klaar bent met lezen en begrijpen wat u hebt gelezen. Door het gebruik van een integraal leesalgoritme kunt u het proces zo goed mogelijk organiseren, waardoor de efficiëntie toeneemt. Opgemerkt moet worden dat het algoritme de mogelijkheid van zijn creatieve interpretatie niet uitsluit, waardoor bepaaldeverandert afhankelijk van specifieke omstandigheden en instellingen.

In zijn naam betekent het woord "integraal" dat de actie van de blokken volledig op de hele tekst moet worden toegepast. Het gebruik en de effectiviteit van deze specifieke methode werd ingegeven door bepaalde kenmerken van het menselijk brein.

Het is de moeite waard om te begrijpen dat elke tekst door mensen is gemaakt, daarom is het een taalkundige uitdrukking van de bedoeling van de auteur. Hieruit volgt dat de belangrijkste taalpatronen gemeenschappelijk zullen zijn tussen de lezer en de auteur, niet alleen bij het maken van een tekst, maar ook bij het lezen ervan. Dit is paarcommunicatie, die in één taal wordt uitgevoerd.

Volgorde

In de snelleescursussen die tegenwoordig worden gegeven voor diegenen die informatie zo efficiënt mogelijk willen verwerken, leren ze dat het algoritme de volgorde van mentale acties bepa alt bij het waarnemen van de belangrijkste fragmenten van de tekst.

Algoritmen in het leven omringen ons overal. Het is belangrijk om ze zo efficiënt mogelijk te gebruiken. In dit geval zullen al uw acties worden gestroomlijnd, u zult een minimum aan tijd besteden aan het voltooien van een bepaalde taak.

Methode voor het hercoderen van de originele informatie

Het is belangrijk dat absoluut elk boek in recordtijd kan worden waargenomen, of het nu een fictieroman is of een wetenschappelijke en technische tekst. De methode die wordt gebruikt voor het hercoderen van informatie voor degenen die snel hebben leren lezen, is efficiënter en zuiniger.

Het is vermeldenswaard dat een persoon in principe veel van zijn mentale acties voorprogrammeert,niet alleen lezen. De meeste lezers hebben hun eigen voorprogramma's en algoritmen waarvan velen van ons zich misschien gewoon niet bewust zijn.

Tegelijkertijd is het de moeite waard om te erkennen dat het niet ongewoon is om voorbeelden van ongeorganiseerd lezen te zien. Wanneer een persoon bijvoorbeeld naar het begin van een werk snelt, dan naar het einde en dan naar het midden. Uit zo'n lezing zal hij geen informatie voor zichzelf halen, hij zal het moeilijk vinden om zelfs de auteur van dit boek en de titel ervan te onthouden.

Feiten, kritiek en nieuwigheid

Rationeel lezen betekent precies alle blokken volgen die we al in dit artikel hebben genoemd. Als de eerste vier geen aparte uitleg nodig hebben, dan moet de rest apart worden besproken.

Begrip van feitelijke gegevens betekent hun semantische assimilatie en extractie uit de tekst. De laatste twee blokken zijn gerelateerd aan de individuele kenmerken van elke specifieke lezer. Zijn ervaring, kennis, doelen die hij nastreeft bij het lezen. Wat voor de ene lezer banaal en triviaal lijkt, kan voor een andere lezer onbekend zijn en voor een kritische lezer controversieel. Dus zowel kritiek als de identificatie van nieuwheid en praktisch gebruik van de ontvangen informatie vereisen de actieve deelname van de lezer aan synthetische en analytische denkprocessen.

Gebruiksvoorwaarden

Om het algoritme correct te gebruiken, moet je eerst alle blokken voor jezelf onthouden en je duidelijk voorstellen met welke inhoud ze zullen worden gevuld. Tijdens het lezen van de tekst lezen de leerlingen meestal:het wordt aanbevolen om het algoritme op een apart blad weer te geven en het boven uw bureaublad vast te pinnen.

Een ander belangrijk argument voor het gebruik van dit algoritme is dat de moderne structurele taalkunde beweert dat wetenschappelijke en technische teksten te overbodig zijn qua inhoud. Soms kan deze redundantie oplopen tot 75%. Als gevolg hiervan heeft slechts een kwart van het volume van de hele tekst de hoofdbetekenis voor dit type lezing en voor een bepaalde persoon.

Deze methode van snel lezen helpt om je aandacht correct te concentreren, waarbij alleen de inhoud van de tekst wordt verwerkt. Bij het gebruik ervan is het uiterst belangrijk om de tijd die nodig is om niet-informatieve elementen op te sommen tot een minimum te beperken. Tegelijkertijd moet de inhoud ervan het meest effectief worden gelezen. In dit stadium is het belangrijk om automatisch lezen met variabele snelheid te implementeren, wanneer "spaties" sneller worden gelezen dan een deel van de tekst dat een specifieke betekenis heeft.

Om een algoritmische leesmentaliteit te ontwikkelen, moet je elk van de blokken visualiseren voordat je het boek opent. Daarna, terwijl je leest, zou je een idee moeten krijgen van aan welk specifiek probleem dit of dat artikel is gewijd.

Contentfiltering

Als gevolg hiervan moet een persoon tijdens het lezen als het ware de inhoud van een bepaalde tekst filteren, blokken in een bepaald algoritme stapelen. Wanneer de tekst het ontwerp beschrijft van een nieuw elektrisch voertuig dat bepaalde onderscheidende kenmerken heeft,het is belangrijk om te onthouden over het zesde blok. Je moet kritisch zijn over de tekst zelf.

Sommige psychologen zijn van mening dat het lezen van teksten zonder kritische houding absoluut niet de moeite waard is. Je moet je eigen positie hebben, die al dan niet samenv alt met die van de auteur. Het ligt ook vast in het blok van dit algoritme.

Nieuwheid

Als je al klaar bent met lezen, is het belangrijk om te analyseren of je iets nieuws hebt geleerd, hoe we dit praktisch in onze activiteiten kunnen opnemen. Met deze gegevens vullen we het zevende blok van dit algoritme in.

Het is vermeldenswaard dat wanneer het boek wordt gelezen, dit de voltooiing van het proces voor normaal lezen betekent, maar niet voor snel lezen. In het laatste geval moet een persoon zich een visueel beeld van het integrale algoritme voorstellen, controleren of het voldoende is om alle blokken te vullen. Pas bij de laatste psychologische handeling van synthese en analyse van de tekst zal het mogelijk zijn om deze beter te assimileren en te onthouden. Zet een semantisch punt.

Regressieonderdrukking

Het is vermeldenswaard dat het integrale algoritme helpt om te gaan met een andere slechte gewoonte die veel mensen tijdens het lezen hebben. Dit is een regressie. Actief en georganiseerd lezen moet worden uitgevoerd in volledige overeenstemming met de blokken van het algoritme in dit artikel. In dit geval zal de lezer vanaf de eerste keer in detail begrijpen waar het boek dat in zijn handen viel over gaat, alle informatie verwerken.

In het geval van continu volgen van alle blokken, laat de dynamiek van denkprocessen niet langer tijd over voor herhaalde terugkeeroog. De resulterende onzekerheid kan eerst verschijnen vanwege de angst om iets belangrijks en waardevols te missen, en wordt dan vervangen door de vaste overtuiging dat een enkele lezing eigenlijk voldoende is om alles wat gelezen wordt zo diep en volledig mogelijk te verwerken.

Om deze vaardigheid te oefenen, moet deze worden versterkt door een basisregel voor lezen te ontwikkelen. Het ligt in het feit dat de tekst van elke moeilijkheid slechts één keer moet worden gelezen, zonder terugkerende bewegingen van de ogen toe te staan. Pas nadat je alles tot het einde hebt gelezen, de informatie hebt begrepen, kun je er weer naar teruggaan, mocht zo'n behoefte zich toch voordoen.

Je kunt alles leren

Onlangs winnen scholen voor snel lezen en intelligentieontwikkeling aan populariteit, die aanbieden om de snelle perceptie van informatie, kalligrafie onder de knie te krijgen, intelligentie en geheugen te ontwikkelen onder controle en toezicht van ervaren leraren.

Leraren beloven behoorlijk goede resultaten. Zo zal het mogelijk zijn om na het volgen van de cursussen een onbekende tekst onder de knie te krijgen met een snelheid van 600 tot duizend woorden per minuut. Dit zal het kind helpen om zijn huiswerk alleen te maken zonder de hulp van docenten en ouders, en alle benodigde informatie in een oogwenk te begrijpen. Zijn prestaties zullen aanzienlijk toenemen, het zal gemakkelijk worden om met onbekende teksten te werken of poëzie te leren.

Trainingsduur

De School of Speed Reading and Intelligence Development organiseert twee tot drie keer per week lessen. In alle grote steden van het land zijn nu vestigingen van deze onderwijsinstellingen geopend.

De totale standaardcursus omvat 72 lessen. Voorvoor kinderen onder de zeven jaar duren de lessen een uur, voor oudere kinderen - 80 minuten. De eerste helft van elke les is gewijd aan de techniek en geheimen van snel lezen, en de tweede aan de ontwikkeling van intelligentie en geheugen. Elke maand houden leerkrachten open lessen waarvoor ouders worden uitgenodigd om te laten zien welk succes ze tijdens de verslagperiode hebben bereikt.

Wie heeft zulke lessen nodig?

In onze tijd is de snelle perceptie van informatie de sleutel tot het verkrijgen van kwaliteitsonderwijs. Het is belangrijk dat er in deze onderwijsinstellingen cursussen zijn, niet alleen voor kleuters en schoolkinderen, maar ook voor volwassenen.

Als kinderen correct leren lezen, beheersen ze met schoolkinderen het concept van wat ze lezen, en vergroten ze de interesse in leren.

Voor volwassenen zal dit de snelheid en kwaliteit van het werk met documenten en nieuwe informatie helpen verhogen.